何人初媚月（续24）第六夜 (第8/10页)

，依次的画满了方框和线条，指向着与其关系不一般的友人的姓名。

    其中以隼人、龙也这样的交际广泛的学生的导图中，人际关系线几乎宛若蛛网般密布，整间教室从前到后都有友人，分散得里里外外。

    面对着我的明知故问，曦月面无表情，但是还是为我进行了讲解——正如所料。

    我注意到一个疑点，指了出来，“为什么明坂自己并没有线条延伸出来呢？”

    的确，以人际关系的双方作为描绘的线条的话，受欢迎的明坂理应有很多人际线条才对。

    明坂只是瞥了瞥思维导图中的自己的名字，答道：“这张导图的作用是协助我梳理班上的关系，在后期的分析判断中可能会是一个突破口。我作为绘制者理应以观众的视角进行观测，没有必要涉及其中。”

    “哦。”我简单的应了声，手指移下，指着另外一个熟悉的名字问道：“那么我呢，为什么我的这里也同样没有线条出来。”

    曦月歪了歪脑袋，“河君难道有什么关系很好的同学吗？”

    “嗯，没事了。”我默默地继续看下去。

    和我同样处境的倒也不是没有，后排的另外两个同学也是同样形单影只，不过他们好歹还有那么几条轻微的泛泛之交的人际线条——不过说起来，按照他们浅薄的人际关系的等级也可以划线的话，我也同样有可以说上话的泛泛友人。

    不过曦月并没有把他们列上去。

    我接着看下去……看了下去……就这样，我看完了一遍，该死，就算是到了晚上，这夏秋交际的走廊口也这么热的么。

    我的身上都被汗水濡湿了，侧了侧头，曦月还是一脸平淡的看着我，没有催促，但是也没主动日的做其他事情，就好像是等待我耐心耗尽，把笔记本还给她一样。

    “我还是再看一遍好了。”低下头，避开那熟悉又陌生的眼眸，我擦着汗又重看了一遍笔记。

    在回到班级的思维拓扑导图后，还是那些密密麻麻的，每天都必须在固定的同一间教室接受教育的同学。

    我和明坂两个人的名字，在按座位顺序排列的图形上，一前一后的了无牵挂，就好像是故意地一般非常显眼。

    只是写在纸面上而已，这当然还不算什么。

    真正要命的是，笔记上和我同样形单影只的那位前排同学就站在我身旁，冷冷地打量着我，就在我身后的一步之内，默无声息的看着我的反应，却完全不能搭话。

    这种摆在明面上监视一般的感觉，就好像是被班主任抽起来回答完全不明白的问题，然后被全班注视的尴尬一样。

    不，光提那种被莫名的挤压得喘不过气的压力感，可比被老师抽调起来更加紧张，毕竟，回答不出问题，终究还能够坐下。可是明坂像是换了一个人一样的漠然，却不知道什么时候才可以变回来。

    纸面上，就算是在纸上……我摩挲着那被写满了字的纸张，尤其是在我俩的名字的位置上反复的多摸了几下，然后不知道哪根神经搭错了，一股冲动让我突然就说了句：“当时写这里的时候，明坂和我还不是很熟吧，那现在这个导图不是显得有些过时了吗。而且只有两个人什么线条都没有，那么未免也太奇怪了吧。要不我就补充一句”三山河和明坂曦月是好朋友“怎么样？”

    明坂听完后，就算是常驻淡漠的小脸也显而易见的呆愣了几秒钟，本来精明锐利的眼神一下子看起来这样傻傻的。这样子反应不过来的曦月，突然让我有种找回当初和她一起冒险的感觉，让我心里突然怦然一跳。

    趁着她没有直接出言反对，我于是掏笔把这句话写了上去，并且在补加了一条粗粗的线将两个人的“关系”象征日的链接到了一起……而曦月看着我就这样把这句话写了上去。过了好一会儿才反应过来，冷笑了一下，不无讽刺的说道：“哎，虽然我确实可以理解，当压力大到一定程度后，人就很想找一些事情分散一下注意力之类的。但是河君……唔啊，要写出这样小孩子拉钩钩一样的东西，不会显得太幼稚了吗，要不要再画个相合伞上去？”

    “可以啊……如你所愿。”我也逐渐适应了明坂的毒舌，既然写都已经写了，干脆苦中作乐。半开玩笑的拿着笔重新找了个空位把我们的名字写了上去，然后在我和曦月名字的上方画出一个代表伞面的三角形